Observaremos vídeos de los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria en lo referente a la rubrica Involucra a los Estudiantes en el proceso de Aprendizaje , luego analizaremos los aspectos y las evidencias que desarrollan en la sesión.
Esta rúbrica evalúa en qué medida el docente logra involucrar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje, de manera que se interesen en las actividades desarrolladas durante la sesión. Se valora, además, que los estudiantes comprendan el sentido, importancia y/o utilidad de lo que aprenden, por considerarse que este puede ser el mayor motivador intrínseco en el proceso de aprendizaje.
Los aspectos que se consideran en esta rúbrica son tres:
1.- Acciones del docente para promover el interés de los estudiantes en las actividades de aprendizaje.
- Capta la atención de los estudiantes.
- Les brinda múltiples oportunidades de participación a través de trabajos grupales, debates, formulación de preguntas, etc. Es decir, el docente considera y gestiona de forma deliberada la participación de los estudiantes en la sesión.
2.- Proporción de estudiantes involucrados en la sesión.
- Evalúa en qué medida el grupo de estudiantes se encuentra interesado durante el desarrollo de las actividades de aprendizaje. El interés de los estudiantes se observa cuando muestran una actitud receptiva y escuchan atentamente las explicaciones o exposiciones, responden con gestos o siguen con la mirada las acciones del docente.
- Se ofrecen como voluntarios para realizar tareas, levantan la mano para participar, responden o formulan preguntas, etc.
3.- Acciones del docente para favorecer la comprensión del sentido, importancia o utilidad de lo que se aprende.
- En este aspecto, se valora si el docente busca que los estudiantes le encuentren utilidad o sentido a lo que están aprendiendo, y no si explicita o no los propósitos de aprendizaje.
- Promueve que los estudiantes vinculen lo que aprenden con la resolución de problemas de la vida real, actualidad o sus intereses.
- Busca que comprendan como las actividades que realizan contribuyen a un mejor abordaje de situaciones futuras o al desarrollo de estrategias que le serán útiles.
NIVELES DE LA RUBRICA.
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I |
II | III | IV |
| No alcanza las condiciones del nivel | El docente involucra al menos a la mitad de los estudiantes en las actividades de aprendizaje propuestas. |
El docente involucra a la gran mayoría de los estudiantes en las actividades de aprendizaje propuestas. |
El docente involucra activamente a todos o casi todos los estudiantes en las actividades de aprendizaje propuestas. Además, promueve que comprendan el sentido de lo que aprenden. |
El docente esporádicamente hace algunas preguntas, pero siempre responde el mismo estudiante, mientras los demás están distraídos e indiferentes. |
Al menos la mitad de los estudiantes (50 % o más) se muestran interesados en las actividades de aprendizaje propuestas, mientras que el resto está distraído, muestra indiferencia, desgano o signos de aburrimiento. |
La gran mayoría de los estudiantes (másdel 75 %) se muestran interesados en las actividades de aprendizaje propuestas(participan activamente, están atentos,concentrados, comprometidos o entusiasmados). |
Todos o casi todos los estudiantes (más del 90 %) se muestran interesados en las actividades deaprendizaje propuestas (partcipan activamente, están atentos, concentrados, comprometidos o entusiasmados). |
visualicemos segmentos de sesiones de aprendizaje del nivel INICIAL en lo referido a Involucra a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
Aspectos y evidencia que observan en el vídeo.
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ASPECTOS |
EVIDENCIAS. |
| Acciones del docente para promover el interés de los estudiantes en las actividades de aprendizaje | La docente narra una historia, muestra una caja y hace algunas preguntas a los estudiantes (por ejemplo: ¿ como se toca la puerta? ¿ ustedes creen que puede entrar un león aquí?
Pide a algunos estudiantes que saquen algunos objetos de la caja haciendo algunas preguntas ¿que es esto? ¿que numero de prenda es? ¿donde se pone la chalina? |
| Proporción de estudiantes involucrados en la sesión | Los estudiantes realizan las actividades ppropuestas por la docente (tocar la puerta) y responden a sus preguntas; algunos de ellos levantan la mano para participar. Ademas intentan adivinar lo que podriaa estar dentro de la caja («una rata», «un gusano»).
Mientras algunos estudiantes sacan algunos objetos de la caja, los demás compañeros entusiasmados dan los nombres de las prendas que ven. La gran mayoría de docentes mira a la docente, responde a sus preguntas y se muestra entusiasta con su actividad. |
| Acciones del docente para favorecer la comprensión del sentido, importancia o utilidad de lo que se aprende. | Durante este segmento, no se evidencia comprensión del sentido importancia y utilidad de lo que se aprende. |
visualicemos segmentos de sesiones de aprendizaje del nivel PRIMARIA en lo referido a Involucra a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
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ASPECTOS. |
EVIDENCIAS. |
| Acciones del docente para promover el interés de los estudiantes en las actividades de aprendizaje |
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| Proporción de estudiantes involucrados en la sesión |
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| Acciones del docente para favorecer la comprensión del sentido, importancia o utilidad de lo que se aprende. | Durante este segmento, no se evidencia comprensión del sentido importancia y utilidad de lo que se aprende. |
visualicemos segmentos de sesiones de aprendizaje del nivel SECUNDARIA en lo referido a Involucra a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
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ASPECTO |
EVIDENCIAS |
| Acciones del docente para promover el interés de los estudiantes en las actividades de aprendizaje |
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| Proporción de estudiantes involucrados en la sesión |
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| Acciones del docente para favorecer la comprensión del sentido, importancia o utilidad de lo que se aprende. |
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