formatos de instrumentos de evaluacion

Formatos de instrumentos de evaluación

¿QUE SON LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACION?

Son el medio con el cual el docente o la docente podrá registrar y obtener la información necesaria para verificar los logros o dificultades. Cada docente puede crear sus propios  instrumentos de evaluación de acuerdo a su necesidades y a la necesidad de sus estudiantes. Existen una gran variedad de instrumentos de evaluación, como lista de Cotejos, rubricas de evaluación, fichas de indagación, cuestionarios, reflexión personal, observación externa, escalas de valoración, cuaderno de campo, etc.

A continuación te presentamos los instrumentos de evaluación mas usados en el sistema educativa o en la educación básica.

1.- LISTA DE COTEJO.

La lista de cotejo también denominada como lista de verificación, es un instrumento de evaluación  donde se detallan los criterios de evaluación el que se quiere logra en la actividad de aprendizaje y los indicadores permiten observar con claridad, si se han cumplido estos criterios.

Cada docente puede elaborar la lista de cotejo y establecer sus criterios y la forma o los signos o símbolos a utilizar en ella; en nuestro ejemplo hemos ubicado el sistema de evaluación de nuestro país, AD: Logro destacado  A: Logrado B: En proceso C: En inicio o con los palabras Si o No.

2.- FICHA DE COEVALUACION

La coevaluación consiste en evaluar  el desempeño de un estudiante, a través de su propio compañero, como esta evaluación es a través de sus compañeros, en la ficha de coevaluación van los indicadores hechos por el docente, en el cual ubicara SI, NO, A VECES y el estudiante colocara x según la participación del estudiante.

3.- REGISTRO ANECDOTICO

El registro anecdótico como técnica de observación directa  es principalmente la observación directa del estudiante,  es la descripción  de un hecho significativo protagonizado por un estudiante. Esto llama la atención del docente porque no constituye una conducta habitual del estudiante.

El registro anecdótico a diferencia del cuaderno de campo,  no se realiza de modo planificado o sistemático, se realiza cuando el docente necesita registrar una situación «anómala»

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