¿Qué es la evaluación formativa?

EVALUACIÓN FORMATIVA

La evaluación sumativa y formativa tienen propósitos distintos, la primera de ellas da cuenta de los resultados de los estudiantes en su proceso de aprendizaje, mientras que la segunda busca orientar al profesor o al alumno en cómo mejorar sus aprendizajes. Sin embargo, no deben ser entendidas como excluyentes, pues ambas tienen un rol importante en la medida en que se logra un equilibrio entre ellas.

¿Hacia dónde vamos?

El objetivo es que puedas fortalecer tus prácticas de esta guía de evaluación formativa, utilizando estrategias y herramientas propias de este enfoque de evaluación.

¿Dónde estamos?

A través de esta guía podrás:

• Comprender mediante ejemplos concretos cómo se desarrolla la evaluación formativa en el aula.
• Conocer estrategias prácticas para utilizar en la sala de clases.

¿Cómo podemos seguir avanzando?

Escoge alguna de las estrategias utilizadas en este enfoque de evaluación, utilízala en una clase y analiza sus beneficios y desafíos.

Como planificar una sesión de aprendizaje teniendo en cuenta la evaluación formativa:

• ¿Qué quieres que aprendan tus estudiantes en la clase?
• ¿Qué desempeños te indicaran lo que han aprendido?
• ¿Cómo puedes llegar a lograr aprendizajes en tus estudiantes?
• ¿En qué momento de la clase evaluaras si los estudiantes están comprendiendo?
• ¿Qué aprendizajes específicos evaluaras?
• ¿Cómo recogerás evidencias?
• ¿Qué dificultades presentaran normalmente tus estudiantes?
• ¿Cómo puedes ayudarlos a superarlas?

Las rúbricas  son  evaluaciones formativas

Los instrumentos de evaluación no son formativos por sí mismos, pues el carácter formativo se los da el uso que se dé a la evidencia que ellos entregan para orientar la enseñanza y el aprendizaje.

En evaluación formativa el profesor planifica y determina cuál es la mejor forma de recoger evidencia a partir de distintos instrumentos o estrategias. Las rúbricas podrían ser uno de ellos, siempre que se utilicen para orientar al alumno o el profesor en cómo mejorar el proceso de aprendizaje y no para certificar, evaluar su desempeño final.