En la etapa descentralizada se aplican tres instrumentos de evaluación a los docentes que superaron la evaluación nacional, una de ellas es la entrevista. El ministerio de educación brinda las preguntas a realizar por el comité de evaluación.( Aquí las preguntas). Te dejamos las respuesta de las preguntas, depende de ti, si lo utilizas, las mejoras o simplemente no lo tomas.
Respuestas a las preguntas para el nombramiento docente 2024
Aspecto 1: Perfil del postulante para participar en la gestión de la institución educativa
Este aspecto busca evaluar el potencial del postulante para participar en la gestión pedagógica de la institución educativa con el fin de contribuir a la generación de aprendizajes de calidad. Para valorar este aspecto, el Comité de Evaluación recogerá información sobre la capacidad del postulante para trabajar con los integrantes de la comunidad educativa de manera colaborativa (organizada, democrática y con una meta en común), y para aportar en los procesos de construcción e implementación de los instrumentos de gestión de la IE.
Criterio: Trabajo colaborativo con los integrantes de la comunidad educativa
1.-Menciona al menos dos (2) ventajas de trabajar de manera colaborativa con sus colegas y dos (2) ventajas de trabajar de manera colaborativa con otros integrantes de la comunidad educativa (padres de familia, directivos, administrativos, miembros de la comunidad local, etc.), y justifica cada una de ellas. Y Explica cómo puso en práctica tres (3) habilidades personales al trabajar de manera colaborativa en una institución educativa.
Ventajas de trabajar de manera colaborativa con colegas docentes:
- Intercambio de experiencias y prácticas pedagógicas: Al colaborar con otros docentes, se comparten estrategias, metodologías y experiencias exitosas que enriquecen las prácticas de enseñanza. Esto permite adaptar y mejorar las clases según las necesidades de los estudiantes y los objetivos pedagógicos.
- Resolución de problemas en conjunto: Trabajar en equipo facilita encontrar soluciones efectivas a los desafíos que surgen en el aula, como dificultades de aprendizaje o problemas de conducta. Esto crea un ambiente de apoyo mutuo y asegura una intervención oportuna y eficiente para beneficio de los estudiantes.
Ventajas de trabajar de manera colaborativa con otros integrantes de la comunidad educativa:
- Fomento de una educación integral: Colaborar con los padres de familia, directivos y personal administrativo permite una visión más completa del desarrollo del estudiante. Al involucrar a los padres en el proceso educativo, se refuerza el aprendizaje en casa, creando coherencia entre el hogar y la escuela.
- Mejora de la gestión escolar: La colaboración con los directivos y el personal administrativo facilita la implementación de recursos y actividades, y permite coordinar mejor los esfuerzos y mejorar el ambiente escolar. Esto favorece la organización de eventos, la mejora de infraestructura y la disponibilidad de materiales para el aprendizaje.
Ejemplo de habilidades personales aplicadas en el trabajo colaborativo:
- Comunicación efectiva: Al trabajar colaborativamente, es fundamental comunicar de manera clara y respetuosa tanto con colegas como con padres y directivos. Esto ayuda a evitar malentendidos y fortalecer las relaciones dentro de la institución.
- Adaptabilidad: Colaborar con diferentes personas requiere ajustarse a estilos de trabajo diversos y enfrentar situaciones imprevistas. Ser adaptable permite responder de manera flexible ante los cambios y aprovechar oportunidades de mejora en el proceso educativo.
- Empatía: Esta habilidad facilita comprender las perspectivas y preocupaciones de los demás, ya sean colegas, padres o estudiantes. La empatía es crucial para construir un ambiente de trabajo armonioso y fomentar la cooperación, generando un sentido de comunidad y de compromiso compartido en el entorno escolar.
Criterio: Contribución en la construcción e implementación de los instrumentos de gestión de la IE
Se valora si el postulante conoce la utilidad de los principales instrumentos de gestión y explica cómo, desde su rol docente, aporta en su proceso de construcción e implementación.
Menciona dos (2) o más instrumentos de gestión de la institución educativa y explica su utilidad. Y Explica de qué manera, desde su rol como docente, puede aportar en el proceso de construcción de los dos (2) instrumentos de gestión mencionados. Y Explica de qué manera, desde su rol como docente, puede aportar en el proceso de implementación de los dos (2) instrumentos de gestión mencionados.
En una institución educativa, los instrumentos de gestión son herramientas clave para planificar, organizar y ejecutar las acciones educativas de manera efectiva. A continuación se mencionan dos instrumentos fundamentales y cómo, desde el rol docente, se puede aportar en su construcción e implementación.
1. Proyecto Educativo Institucional (PEI)
Utilidad: El PEI es un instrumento que define la visión, misión, valores y objetivos a largo plazo de la institución. Orienta las acciones educativas y establece una identidad institucional clara, alineando los esfuerzos de todos los miembros de la comunidad educativa hacia un fin común.
Aporte en el proceso de construcción: Como docente, se puede participar aportando información valiosa sobre las necesidades de los estudiantes, las características de la comunidad y las expectativas de los padres de familia. Esta contribución ayuda a que el PEI sea realista y esté centrado en el contexto particular de la institución.
Aporte en el proceso de implementación: Durante la implementación del PEI, el docente es clave para integrar sus lineamientos en el aula, alineando las prácticas pedagógicas con la misión y visión institucional. También puede promover los valores y objetivos del PEI, asegurando que las actividades y los proyectos de aula contribuyan a los objetivos institucionales.
2. Plan Anual de Trabajo (PAT)
Utilidad: El PAT organiza y programa las actividades de la institución para un año escolar, detallando objetivos específicos, actividades, responsables y recursos necesarios. Permite llevar un control y seguimiento de las metas anuales y asegurar la coherencia en el quehacer diario de la institución.
Aporte en el proceso de construcción: Como docente, se puede aportar en la elaboración del PAT proponiendo actividades y estrategias alineadas con las necesidades de los estudiantes y con los objetivos educativos. Además, el docente puede ofrecer su perspectiva sobre los recursos necesarios para llevar a cabo actividades específicas en el aula y en la escuela en general.
Aporte en el proceso de implementación: En la fase de implementación, el docente se encarga de ejecutar las actividades programadas en el aula y de cumplir con los plazos establecidos en el PAT. Además, puede informar sobre el progreso y los resultados de estas actividades, ofreciendo retroalimentación para evaluar la efectividad del PAT y sugerir ajustes cuando sea necesario.
En ambos casos, la participación activa del docente en la construcción y aplicación de estos instrumentos de gestión fortalece la cohesión institucional y contribuye a la mejora continua del proceso educativo.
Aspecto 2: Compromiso del postulante con su profesión docente
Criterio: Reflexión sobre la práctica pedagógica
Se valora si el postulante realiza procesos reflexivos sobre su práctica pedagógica que le permiten identificar tanto sus fortalezas como sus oportunidades de mejora, y si puede dar cuenta de cómo estas influyen en la mediación del aprendizaje de los estudiantes.
Describe tres (3) fortalezas identificadas en su práctica pedagógica y explica cómo estas le permiten mediar el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Y Describe dos (2) aspectos por mejorar identificados en su práctica pedagógica y explica cómo el trabajar en ellos aportaría en la mediación del aprendizaje de los estudiantes.
Tres fortalezas en la práctica pedagógica y su impacto en la mediación del aprendizaje
- Capacidad de comunicación clara y efectiva: Explicar los conceptos de manera accesible y adecuada al nivel de los estudiantes facilitando la comprensión. Esta habilidad permite adaptar el lenguaje a las necesidades del grupo, lo que ayuda a que los estudiantes comprendan mejor los contenidos y se sientan más seguros para participar y hacer preguntas.
- Paciencia y empatía: Entender que cada estudiante aprenda a su propio ritmo permite que el docente brinde apoyo personalizado. Esta fortaleza ayuda a crear un ambiente de confianza en el aula, en el que los estudiantes se sientan cómodos para cometer errores y aprender de ellos sin temor al juicio, facilitando así un aprendizaje significativo.
- Organización y planificación de las sesiones: Una buena organización permite estructurar las sesiones de aprendizaje de manera efectiva, incorporando actividades variadas que mantienen el interés y la participación de los estudiantes. Esta fortaleza asegura que cada clase esté enfocada en objetivos claros y en el uso adecuado del tiempo, lo cual permite una mediación del aprendizaje fluido y eficiente.
Dos aspectos por mejorar y cómo fortalecerían la mediación del aprendizaje
- Gestión de recursos digitales en el aula: Mejorar en el uso de herramientas tecnológicas y recursos multimedia contribuiría a enriquecer las clases y captar la atención de los estudiantes de manera innovadora. Integrar estos recursos en la enseñanza puede facilitar la comprensión de contenidos complejos y fomentar una participación activa, especialmente en temas que requieren visualización o simulación.
- Flexibilidad en la metodología de enseñanza: Trabajar en la capacidad de adaptarse rápidamente a las necesidades del grupo oa situaciones inesperadas beneficiaría el proceso de aprendizaje. Ser más flexible permitiría ajustar las actividades según la respuesta de los estudiantes, logrando una mayor conexión con sus intereses y mejorando la motivación, lo que resulta en un aprendizaje más dinámico y adaptado a cada grupo.
Criterio: Interés por participar en acciones de desarrollo profesional
Se valora si el postulante muestra disposición a la mejora continua de su práctica pedagógica, mediante la participación en actividades formativas orientadas a atender sus necesidades de aprendizaje profesional.
Menciona las dos (2) últimas acciones de desarrollo profesional en las que haya participado o se encuentre participando, y explica cómo estas atienden a sus necesidades de aprendizaje profesional identificadas.
Las últimas dos acciones de desarrollo profesional en las que participa son:
- Curso sobre inclusión educativa en el aula : Este curso ha sido muy útil para atender la necesidad de aprender estrategias pedagógicas inclusivas y de mejorar en la atención a la diversidad. La formación me ha permitido entender mejor cómo adaptar los contenidos y actividades para estudiantes con distintas capacidades y estilos de aprendizaje, lo cual resulta especialmente importante en mi contexto educativo, donde busco crear un entorno accesible y equitativo para todos.
- Taller de habilidades digitales para la educación : Este taller responde a la necesidad de mejorar el uso de recursos tecnológicos en el aula, un aspecto que había identificado como área de mejora en mi práctica pedagógica. Aprender a integrar herramientas digitales y plataformas educativas ha fortalecido mi capacidad para diseñar actividades interactivas y para hacer un uso más efectivo de la tecnología en el aprendizaje, lo cual enriquece la experiencia educativa de mis estudiantes.
Ambas acciones han permitido responder a necesidades clave en mi desarrollo profesional, fortaleciendo mis habilidades para la enseñanza inclusiva y el uso de tecnología educativa, lo cual impacta directamente en la calidad de la mediación del aprendizaje